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  一. 守正出新,努力适应高中语文教学的需要。坚持“守正出新”的编写理念, 继承我国中学语文教材编制的优良传统和成功经验,同时又体现课程标准的基本理念,力求使本套教材具有鲜明的时代性、扎实的基础性和丰富多样的选择性。二. 突出综合性,全面提高学生的语文素养。 1.目标的综合(三个维度) 2.内容的综合(语文学科内各种要素,语文与跨领域学习内容的综合) 3.学习方法的综合(多种方法) 4.课程实施与教科书呈现方式的综合(过程与方法)。有阅读鉴赏性的,有积累性的,有活动性的,有问题探究性的,旨在全面提高学生的语文综合素养。三. 围绕“过程和方法”构建教材体系。 把三个维度作为一个整体加以考虑,以“过程和方 法”构建教材体系,有利于改善学生的学习方式。可以克服片面追求结论、忽视过程,过于强调接受、忽视探究的倾向,使学生能针对不同的学习内容自主选择、接受、探索、模仿、体验等丰富多样的适合自己的学习方式,最终学会学习。这样切入,有利于更好地整合知识和能力、情感态度和价值观几方面的要素,也有利于体现教科书对“综合型”的追求,从而更充分地展开各方面的教学目标。 四. 沟通语文与社会生活及其他学科的联系 努力体现语文与社会生活的联系,引导学生关注社会生活,充分开发和利用各种语文学习资源。比如,在阅读鉴赏部分设置“沟通与应用”,在写作部分加大实用类文章的比重,口语交际注重设置具体的交际情景。 教科书还注重语文学习与其他学科之间的联系。如“梳理探究”设计了“有趣的语言翻译”、“影视文化”等专题。注意渗透现代信息技术。 五. 倡导自主探究的学习方式,培养发现和思考问题的能力。 教科书注意鼓励学生思考和发现问题, 培养创新精神,发展学生个性。注意联系高中学生的生活经验,使学生日常生活世界中的语文教育资源与书本知识融会贯通,作为引导学生的兴趣与主动学习的源头活水,使教科书内容有利于学生自主的探究性的学习。教科书设计了专门的“梳理探究”板块,为学生开展探究与研讨活动搭建平台。联系常见的社会现象或热点、焦点问题,引导学生开展自主性的探究活动。六. 选修课力求给教师和学生更大的选择空间。力求适应大多数地区实际,考虑到课时和 目前多数学校的实际,选修课教科书分为两个层次,金沙9159游艺场第一个层次为重点推荐的选修课教材;第二个层次为任意选修课教材,由学校教师或学生自主选择,以体现开放性。重点推荐的选修课,作为必修课与任意选修课的过渡与衔接。选修课不追求风格的统一。多数以选文为主,金沙9159游艺场以扩大学生的阅读视野,如《中国古代诗歌散文欣赏》《中国现代诗歌散文欣赏》《中国小说欣赏》《中外传记作品选读》《外国小说欣赏》《先秦诸子选读》。详情了解稳派教育网互动社区(百度输入稳派教育,进入官网,相关资料齐全) 参考资料:

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